(부산대학교 사범대학 교육학과 특강) 교육자 붇다 ①강의[한 명의 스승(종교는 무얼까?)/마음(동질성 위에서의 차별성)/불교는…

▣ (특강) 교육자 붇다 ①강의[한 명의 스승(종교는 무얼까?)/마음(동질성 위에서의 차별성)/불교는 창의적(붇다 - 무아/재가자 - 근면)](근본경전연구회 해피스님 250526)

[동영상] https://www.youtube.com/watch?v=p-C2EVZBFGQ

부산대학교 사범대학 교육학과 대학원생을 위한 저명학자 초청 강연 프로그램에서 ‘교육자 붇다’를 주제로 강의하였습니다. ― 「탁월한 교육자, 붇다와 그의 가르침」 또는 「탁월한 교육자로서의 붇다, 카운슬러로서의 붇다의 모습」

※ 이 강의를 위해 『교육자 붇다』를 책으로 제작하였습니다. ☞ https://nikaya.kr/bbs/board.php?bo_table=happy09_01&wr_id=40 에 첨부

1. 나에게는 오직 한 명의 스승이 있습니다. 2600년 세월의 흔적을 벗겨내고 만난 ‘살아서 직접 설한 가르침으로의 경(經)과 율(律)을 통해 온전하게 만난 붇다’입니다. 붇다는 완전한 깨달음을 성취한 스승[정등각(正等覺)]이기 때문에 후대에 제자들에 의한 이해가 더해진 것은 발전이 아니라 변질입니다. 100점 만점 문제에서 정답과 다르면 변화의 폭만큼 정답에서 멀어지는 것이지 120점으로 접근할 수는 없습니다. 그래서 오직 붇다, 그 한 분만이 나의 스승입니다.

⇒ (질문 2) 붇다를 어떤 방법으로 연구하고 있는지? → ①붇다 살아서 직접 설한 가르침에 의해 진정으로 접근하는 방법으로 공부함

• 과학의 발전으로 붇다가 직접 설한 가르침을 직접 공부할 수 있게 된 세월의 인연, 조건의 긍정적 변화 덕분이라고 할 수 있습니다. 

2. 붇다 = 불교라는 종교의 교주! ⇒ 종교는 무얼까?

종교를 religion이라는 영어의 의미에 따라 신(神)과의 연결/의지의 관점으로 이해해야 하는지에 문제를 제기하고, 종교에 대해 신의 구속에서 벗어난 새로운 정의를 제시하였습니다. 

; 삶의 문제에 대한 해결로서의 깨달음을 선언한 스승에 대한 공감과 동의와 신뢰로써 따르는 사람들의 무리가 형성되면 종교(宗敎)!

⇒ (질문 3) 붇다의 어떤 측면을 연구하고 있는지? → 사는 이야기의 측면에서 연구함

3. 붇다의 깨달음은 몸에 대한 것이 아니라 마음의 문제를 해결한 것 ⇒ 마음은 무얼까?

; 심(心)이라고도 의(意)라고도 심(心)이라고도 하는 이것! ⇒ 「동질성 위에서의 차별성」

; H2O의 비유 → 창의적인 공부

⇒ (질문 2) 붇다를 어떤 방법으로 연구하고 있는지? → ②창의적인 방법으로 공부함

; 붇다의 창의 ― ①존재성(사실)의 측면 → 무아(無我)[깨달음], ②재가자(현상)의 측면 → 근면(*)의 의미[일상]

(*) 「Ⅵ. 붇다 교육의 지향점 ― 4. 하늘을 겨냥한 자의 기본 교육 ― 카운슬러(counselor)로의 교육자 붇다」 → (AN 8.54-디가자누 경)의 ‘근면을 갖춤’ 참조(책 68쪽)

◐ (질문 1)과 (질문 4)에 대해서는 「(특강) 교육자 붇다 ③책 구성[(zoom 수업) PART 1 ― 질문 & PART 2 ― 붇다](근본경전연구회 해피스님 250528)」에서 설명하였습니다. ☞ https://nikaya.kr/bbs/board.php?bo_table=happy06_02&wr_id=150

◐ (아침독송 발췌 250707) 창의성의 불교(無我)[근면 = 숙련되고 게으르지 않음 + (최선인가?)검증과 연구](근본경전연구회 해피스님)에서 ‘②재가자(현상)의 측면 → 근면의 의미[일상]’을 소개하였습니다. ☞ https://nikaya.kr/bbs/board.php?bo_table=happy08_02no&wr_id=312